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31、董仲舒三大文教政策建议：董仲舒为了适应汉武帝的政治需要，在《对贤良策》中提出了三大文教政策建议：第一，兴设学校“养士”，改革选士制度；第二，兴教化，正万民；第三，“独尊儒术”，“罢黜百家”。在当时条件下，这些建议对于巩固统一、发展教育事业、培养与选拔国家急需之才是有一定进步意义的，不但直接影响了汉武帝的文教政策，而且对两邓汉及后来各封建王朝均有影响。
32、服从：是个体按社会、群众或他人的要求不得不做的行为。服从的种类一般有两种：一种是对个人或权威的服从；一种是对群体规范的服从。服从的作用：①有效的教育、教学活动需要通过服从来维持正常秩序。②服从也是对学生进行社会化教育的重要方面。③关于学生对教师个人权威的服从，教师应更多地要求学生服从某些要求，并讲明道理，使学生了解其社会意义，而不是强调个人权威，这样可以从小培养学生的民主意识和法制观念。
33、访谈：就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。
34、发生学方法：是在研究自然和社会现象时，以分析它们的起源和发展过程为基础的一种研究方法。早在18、19世纪，各种科学认识活动中就已广泛应用发生学方法，这种方法实际上是一种纵向研究，要求把被认知的现象从某种初始状态中分离出来，进而探究其发展过程中的各个基本阶段和趋势。在理论研究中，利用发生学方法主要是为了考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质。
35、分析与综合：分析是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考察，从而把握事物的内部结构，确定事物不同特征的思维方法。综合是将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法。分析与综合是认识过程中相互联系的两个方面，是同时进行的。人们的认识总是在分析—综合—再分析—再综合的过程中不断发展的。
